泰國刺青產業報導

早上10點，這個時候的國中教室，應該上到第3堂課了，位在一片稻田中央的得安學園，剛剛才用廂型車把8個大男孩接來，如果，要從正規的教育體制來看，他們都是在國中階段「學習受挫」，被學校給轉介過來的「逆風少年」，旁人的眼光，會給他們貼上不愛念書的標籤，這裡算是一個，讓他們輟學後繼續完成學業的另類校園。



但想要大家安安穩穩的坐下來聽課，可能和大男孩們的個性有點不和，所以，大家口中的蘇老師、蘇?隆，收起了英文課本，改教大家畫畫。

教師蘇?隆：「別說不會畫，老師是問你說，黑暗中，想到什麼、看到什麼，不會說你會不會畫，你沒有看過晚上嗎？」學生：「沒有，晚上我都在睡。」教師蘇?隆：「晚上在唱卡拉OK啦，沒在唱，那你晚上都在做什麼？」學生：「我在睡覺。」教師蘇?隆：「不然就畫你在睡覺啊。」學生：「我睡我怎麼知道我怎麼睡。」

今天的主題要畫「黑暗中」，男孩看著白紙，顯然，比起那些還沒動筆的同學，更有意見。

教師蘇?隆：「他會就是跟你打太極拳啊，不然就會跟你耍嘴皮子，怎樣、怎樣，等等各種手段，這個學生，他愈跟你挑釁的話，表示呢，他的病愈重，然後我們也要像看病人一樣，他不但是慢性病人，而且他已經病得比較重，所以你要更發揮更大的愛心。」

蘇?隆當過國中英文老師，也曾經在精神疾病團體教過藝術治療，幾年前退休後，因為宜蘭的好山好水，選在這裡落腳，也利用空閒，到學園當志工，希望能陪這些正規教育體系外的孩子，走過一段。

蘇?隆知道，這些孩子受過挫折，即使嘴巴上不說，心裡還是留有陰影，對人也有許多防衛和遲疑，所以藉著畫畫，了解孩子的情緒和心情，也磨練他們把事情完成的耐心。

教師蘇?隆：「演這齣電影就對了，結果沒半個人看。」學生：「沒啦，我是懶得畫。」教師蘇?隆：「喔，懶得畫人這樣就對了。」

這是蘇?隆教畫過程中，常有的事，但他不希望學生因為課業不如意，就什麼都放棄了。教師蘇?隆：「剛開始他會應付了事啊，畫兩個圓圈啊，不然就是畫幾筆，他說老師我畫完了，那我會告訴他，你還沒有畫完，就像你做一件事一樣，你要把他做完。」

這些話，當然也不是每個大男孩，都聽得進去，蘇?隆教書30多年，練就了磨功，早就不打不罵，不生氣，繼續教。

教師蘇?隆：「那不只是要做完，而且要把他做得好、完美，要達到美的目的，所以在這個過程裡面，不但是訓練他的，讓他主動、積極，而且讓他能夠說把一件事情能夠做好，然後慢慢建立他的信心，我不要再被人家看不起了，也可以把一件事情，做得不但是做好，而且做得很好、很完美，得到別人的稱讚。」

如果，在正規的教育中，這群大男孩，得不到肯定，那蘇?隆的美術課，就會給他們滿滿的讚美，陪他們走過這段，旁人眼中的叛逆青春。

教師蘇?隆：「讚讚讚讚讚、對，這個真的有資格和月亮在一起，再多畫幾顆，和月亮這樣中的。」

雖然，男孩們得到讚美，並沒有太多歡喜的表情，畢竟，上課這兩個字，對他們總帶著些抗拒，不過，一下了課，就不一樣了，課堂上得不到什麼學生回應的蘇老師，下課後，最高興男孩們來跟他稱兄道弟了，剛剛還嚷著不想畫的男孩，已經把坐位搬到他旁邊，一起吃便當，蘇?隆知道，拉近了他和大男孩們的距離，才能有機會，多把孩子導引上正途一些。

下午的農事課，就是另一種訓練，除草、施肥，今天蘇?隆特別找了從這裡畢業的學姊小六，回來當助教，和大家一起分享。

小六：「就是會說，怎麼那麼熱，或者是說，還要出力，就會覺得很煩，然後，可是老師就會很有耐心，就會說，沒關係、慢慢來，或是怎麼樣，然後說，你看(種田)阿伯這麼辛苦，然後，你們就會想說，就會分攤一下。」

18歲的小六，3年前是得安學園的畢業生，國二因為愛玩，就不再到學校上學，當時，蘇?隆也教她畫畫，帶她種菜，小六都聽不進去，甚至還出動了學園的社工，把在外遊蕩的小六，找回來好幾次。

後來，蘇?隆發現小六愛打扮，畫畫剛好能培養小六美感，請學園安排美髮職訓，好讓小六能定下心來學習。小六：「沒有來的話，應該會，因為我以前在讀國中的時候，就是都每天都在睡覺，不然就是翹課，剛開始都是說，我不要畫啦，不然就是說、不然就是，就說我要睡覺，什麼之類的，(蘇老師)他說不要啦，來畫畫啦什麼的，就很有耐心，就是讓我很感動的地方吧。」

小六漸漸明白，蘇老師的要求，就像種菜要先灑下種子，細心灌溉，才能等待收成，也是這段過程，讓小六從中體悟責任感，蘇?隆也終於等到，小六的改變。

小六老闆魏賢文：「一個(國中老師)老師來這邊找她，忽然間看她改變了很多，那她老師也特別請了我們喝了飲料，可能說要她改變那麼多，讓他覺得很驚訝，就是好像忽然間，這個以前的孩子，怎麼會變成這麼乖，一種很驚訝的感覺。」

小六現在的老闆，剛開始也曾經默默觀察著，這個手上有刺青的女孩，偶然，才從她的國中老師那兒知道，她叛逆的過去，跟著蘇老師的教學，從學園畢業後，這位逆風少女，不一樣了，在羅東鎮上一家美容院，是老闆眼中，認真工作的好女孩。 不過，小六的學弟們，目前還在「另一個階段」，天熱，大男孩們待不住，蹲在菜園裡不到10分鐘，紛紛自動逃離現場，蘇?隆不勉強，他希望學生們是自動自發，而且找回自信的學習，繼續帶著男孩們前進下一個教室。 下一堂課，是社區的資源回收站，做資源回收，也是每週一次的課程，男孩們跟著老師，打開工具箱，變得專注起來，敲敲打打是大夥兒有興趣的。

教師蘇?隆：「在他們的情緒的舒發上，因為如果說，在學校的話，會認為是這個有破壞狂，其實，他們都有一點點暴力傾向，然後心中有一些壓抑啊，有一些就利用這個回收的時候，譬如說踩這個寶特瓶啦、踩鐵罐啦，或者用這個榔頭來打擊什麼，這樣的這個抒發。」

在學校，被視為破壞、不能容許的，蘇?隆是用另一個角度教學，他讓大夥兒學習珍惜資源，還能藉機職業訓練。

教師蘇?隆：「所以，我常常給他們一個觀念就是說，你在拆解的過程，不要只想到是把它拆解到，你要去分析說，為什麼這個東西，他的構造是這樣。

好幾個畢業生，就是經過這樣的拆解學習，現在已經有了一技之長，能夠修理水電，其實，剛開始教國中英文的前幾年，蘇?隆也很在乎學生的課業表現，一直到他從高雄調到台北，學校交給他一個全新的班級。

教師蘇?隆：「學校就把每一班，那個『龍頭』啦，每一班的那一些人，把他集合起來這樣，當初，帶他們的時候，接到他們的那個操性成績啊，我嚇了一跳，因為，有差不多、幾乎一半喔，你三年級的操性，給他一百分，他還不及格，他平均起來，還不及格，可是這些小孩，他們其實不是壞小孩，只是不愛唸書，那不愛唸書，因為在家庭又受到輕視，在學校又得不到這個成就感。」

為了讓這班學生能順利畢業，蘇?隆當時向校長提議，用幫學校綠美化，讓班上的孩子，「將功折罪」。教師蘇?隆：「因為，有了這種體驗之後，他們也得到尊重，在學校裡面，他們就比較有信心，就不會被其他的同學或老師，來給他們，所以，後來學校很多的，這一些公共設施、綠美化，他們都有參與。」

最後，這個班級，讓蘇?隆順利帶到畢業，而且還各有所長找到工作，沒有人自我放棄、誤入歧途，蘇?隆現在提起這件事，都覺得那是比好班孩子考上第一志願，還要驕傲。

所以當蘇?隆退休，遇到這群逆風少年，就想用適性教學，陪著這群孩子，走過挫折、找到自己，這3年來蘇?隆和學園的社工與老師們，還設計了很多不一樣的課程，除了烹飪、美髮、維修等職業訓練，像是到安養院探視孤老，替病童餵飯，希望這群孩子，放下挫折、多思考。

教師蘇?隆：「來、接下來，還有、還有，沒下來的。」

放學前的最後一站，蘇?隆帶著大家去了海邊，從崖邊拉著繩索，往海灘走時，蘇?隆其實是想帶著男孩們，體會同心協力、克服困難。

讓海風吹一吹，這些逆風少年，蘇?隆的付出，或許不是那麼快能看到成果，但他等待，陪著男孩們走的這一段風沙過後，會沉澱出美麗的結晶。

文章來源: TVBS